尊敬的各位领导、各位老师:

      下午好!今天，能够作为新进青年教师代表在这里发言，我深感荣幸，在此非常感谢校领导给我这次分享的机会。我的教龄不长，阅历有限，积累的教学经验更是不足，今天和大家分享我加入皖西经校这个大家庭以来的成长历程，有不当之处还请指正，以求共同进步与提高。

       2019年秋学期我像一名刚入园的小学生一样，怀揣着激动的心情走入皖西经校的校园，想象着我将在这里完成一名教师的神圣职责——教书育人，想象着我将在这里和一群学生的青春结缘又散场。       

       然而，教学工作开始后不久，我就陷入了困境，我发现了很多我不知该怎么解决的问题，比如很多学生上课会犯困，总有学生以各种理由拖拉作业，甚至在课堂上，能明显看到学生脸上出现不愿意听课的表情等等，这些现象于我而言就像拍照时，去掉了美颜和滤镜的相机，残忍的现实大大打击了我的积极性。我开始抱怨，抱怨这些学生怎么总有各种不良的学习习惯，我开始焦躁，甚至一度在课堂上忍不住发火，批评学生。面对我在课堂上的批评，我观察到学生有两种反应，要么是面无表情，早已麻木；要么就是面有愧色，但是课后仍是控制不住自己。由此我知道批评解决不了任何问题，反而拉远了我和学生的距离，让学生害怕我，更加抵触学习。那该怎么办呢？我非常困扰。

      不成长就无以立足，要解决教育教学中碰到的难题，唯有快速让自己成长起来。正当我面临成长困境时，学校为我们制定了师徒结对互助成长方案，我有幸能跟随韩家友校长和田亚主任学习，通过一次次的谈话互助，韩校长教给我和学生相处的方法，教导我如何调节自己的课堂情绪，鼓励我多多参加各项活动比赛，磨砺自己，让自己成长；一次次走进田主任的课堂，聆听、观摩他的课堂教学，教学过后，田主任和我一起，对照他的教学，帮助我反思自己的不足，从而提升自己的课堂教学能力；日常教学中，我遇到了难题，就在办公室求助于我的办公室同仁们，每次大家都会热情耐心地为我解惑。说到这里，请允许我代表青年教师们感谢学校为我们提供的成长平台，由衷感谢校领导们为我们制定的各项新教师培养方案，各位经验丰富的前辈们对我们的指导与帮助，让我们得以快速成长。

       学校为我们提供的成长途径是多种多样的，除了名师结对以外，学校鼓励我们多多听课，因此我利用教学之余走进其他老师的课堂来成长，走进同学科的课堂，可以加深对学科知识的理解；走进不同学科的课堂，可以做到和学生感同身受，更加了解学生在面对新知识时的感受，如上学期我走进过王丽主任的课堂，王主任整堂课不但关注学生的知识接收状态，更关注学生的坐姿，通过不断提醒学生端正坐姿，保持牵引学生的注意力，这是我以前所未注意的，从此我将这一点加入我的课堂教学；走进王莉彬老师的旅游课，看到学生们学习新景点知识时的新奇和专注，我思考，我的语文课堂是否也可以采取将知识点转变为“景点”的方式让学生更感兴趣呢？“三人行，必有我师焉”多学习，多反思帮助我快速成长。

      教师的成长除了教学技能的成长外，还有教育能力的成长，德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”坦白地说，我自己是有过唯分数论教育经历的，在工作生活中，难免会以分数来衡量学生，我们的学生恰恰是不能以分数来衡量的。他们在小学或者初中阶段，或多或少都因成绩不理想而受到过打击，有时候我在思考，我们的部分学生表现出来的两种极端：自卑内向和轻狂傲慢，会不会恰恰是他们长期因分数而受歧视打击的结果呢？那现在既然是我们在教育他们，我们要做的不应该是继续打击他们，而是更加爱护他们，用爱心，耐心去引导，去帮助他们成长，用我们的灵魂去召唤他们的灵魂。

      想和大家分享一个故事，我教学的第一个学期，任教徐孝勇老师班的语文学科，为了提升成绩，我和学生们决定再多做一套试卷，班上有个学生因为种种原因，没有买试卷，每次讲题时我的试卷就给他用了，有一天下课，一个平时上课表现很羞怯地女孩子走到我面前，小声和我说不想要试卷了，我以为她是不想学习了，想要退了试卷。听后勃然大怒，将她狠狠训斥了一通，她的脸迅速涨地通红，支支吾吾地解释说，是因为看我每节课都没有试卷用，想把自己的试卷给我用。那一刻，满脸通红的人换成了我。比起惊讶，我更多的是羞愧，这个一向胆怯的女孩得鼓起多大的勇气，才敢到老师面前说话啊。而我都做了什么呢？我自以为是的行为一定深深地伤害了她，到现在我仍然羞愧，羞愧于我的“小人之心度君子之腹”。从那以后，面对学生我时刻告诉自己，要爱心，要耐心，要宽容，要多反思学生产生问题背后的原因，而不是批评他们。

      这学期伊始，教职工大会上王秀江校长再次带领我们学习了“135要素”，王校长的细致解读更是为我们的成长指明了更加确切的方向。“立德树人”是我们的任务，改变我们的教学态度是我们的成长认知，坚持五个贯穿中也强调了“情感教育”“文化育人”等成长目标。我想，如果我们能将“135要素”深刻理解并贯彻到教学实践中去，那我们每个人都会实现成长之路的飞跃。

      个人的成长离不开组织的培养，学校的“十四五”事业发展规划，为我们提供了更广阔的成长平台，制定了更多样的成长方案，指明了更清晰的成长道路。结合个人实际，在接下来的工作中，不断阅读专业成长书籍，教育教学专著，早日成为“双师型”教师是我的学习目标；继续虚心跟随前辈们学习，走进名师课堂，观摩教学，精于研究，勤于反思，争取早日加入我校的名师工作室是我的奋斗目标；积极参加学校的各项比赛，抓住每次磨砺自己的机遇，心向高处，脚踏实地，恳请各位领导和同仁见证一位青年教师的誓言。

       最后，我想说寒来暑往，秋收冬藏，我们立志昂扬，和皖西经校共成长。

       感谢聆听，祝大家节日快乐，工作顺利，生活如意！