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2018.11.10
皖西经济技术学校到六安钢铁集团调研
为进一步提高学校服务六安钢铁控股集团有限公司霍邱钢厂项目建设人才培养质量,助力霍邱钢厂项目尽快投产,11月9日,皖西经济技术学校校长王秀江、副校长李正局带领学校教务、实训、招生就业、培训等部门负责人到六安钢铁控股集团有限公司调研,六安钢铁控股集团有限公司纪委书记、企管人事部部长李雪坡、集团行政办公室负责人陪同调研。王秀江等在六钢集团300万吨钢铁项目沙盘前,听取了工作人员关于300万吨钢铁项目的情况介绍,深入霍邱钢厂建设工地、职工生活区,全面了解钢厂建设、生产流程、人才需求等情况,并与李雪坡等就学校为六安钢铁控股集团有限公司培养培训涉矿专业人才进行了深入交流,达成广泛共识。双方表示将全面深入合作,共同招生、共同制定教学计划、确定教学内容、开展教学实训,打造校企合作品牌。 多年来,皖西经济技术学校始终坚持服务地方经济社会发展的办学方向,大力培养培训本土人才,助推地方主导产业发展。特别充分发挥职业学校办学优势,开办钢铁冶炼、矿山机电、金属压力加工等涉矿专业,已培养培训2000多名涉矿专业人才和涉矿企业员工,为服务霍邱矿业经济发展作出了积极贡献。 据悉,六安钢铁集团霍邱300万吨钢铁项目位于霍邱县经济开发区,是六安市钢铁“双百亿”工程的重要支撑,对于六安市、霍邱县经济社会发展具有十分重要的意义。项目建成后可形成年工业产值近四百亿元,拉动相关产业经济增长近一千二百亿元,提供直接就业岗位约一万五千人。六钢集团以国内先进水平的高强度优质棒线材及板材生产平台为基石,以产品一流、技术一流、管理一流、环境一流、效益一流为目标,将霍邱项目建成为一座集低碳环保、绿色节能、网络智能及高端制造于一体的现代钢铁之城。预计,项目将于2019年7月投产。(培训部:韩家友)  
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2018.10.29

皖西经济技术学校:聚焦智慧校园 精准定位学校发展
      10月24日至27日,为贯彻落实《教育部关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》(教职成〔2017〕4号)、《教育信息化2.0行动计划》(教技〔2018〕6号)等文件精神,由中国职业技术教育学会主办、成都依能科技股份有限公司承办的职业院校智慧校园建设及应用规划设计研修班在蓉城成功举办,来自全国15个省市的职业院校代表参加了此次研修班。皖西经济技术学校校长王秀江等人参加培训。 研修班上国家金教工程技术组专家、教育部《中职学校管理信息标准》课题组组长罗辉教授就职业院校科学管理的基本原理和智慧校园基础设施两个方面作了主题报告。罗教授作为教育信息化行业的专家,以深厚的知识内涵向学员们讲解了职业院校四化管理与管理学的八大原则及如何加强职业院校智慧校园基础设施建设规划及设计等内容。 成都依能科技股份有限公司副总经理申鸿平从智慧校园平台的建设价值和规划角度,分享了信息化如何支撑学校招生就业、教务教学、学生管理、人力资源管理、财务精细核算、教育教学质量管理等应用,以及智慧校园物联网整合集成应用、大数据支撑管理决策的解决方案。本次研修班还邀请了依能职业教育研究所颜庆、秦继发、刘鑫等专家,他们分别从信息化办公、信息化应用的陷阱与对策、数据中心建设规划、智慧教室建设规划与智慧教学应用方面作了专家报告,针对当前职业院校信息化建设与应用、智慧教室与智慧教学应用,提出了许多建设性的意见,学员们深受启发。 最后,参会代表们前往成都依能科技股份有限公司进行了参观考察,充分肯定了依能在信息化建设领域的成果与实力。依能作为教育信息化建设领域领军企业,一直为职业院校提供优质的智慧校园建设及数字教学资源建设方案,并得到了全国职业院校的广泛好评。 通过学习,王秀江等理解了智慧校园的基本功能、各要素的关系和基本原理,将在皖西经济技术学校新校园规划和建设中,依据智慧校园总体框架(GB/T 36342-2018),精准定位学校信息建设,科学规划智慧校园基础设施,合理设计软件平台,进一步提高学校信息化管理与教学应用水平。(朱传兵 通讯员:张玉强)
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2018.10.22

皖西经济技术学校到省内中职名校观摩实训室建设
  为做好学校实训室规划建设工作,2018年10月17日-19日,皖西经济技术学校校长王秀江率领相关部门负责人和6个专业教学部部长一行12人先后到黄山旅游管理学校、铜陵技师学院、安徽汽车工业学校、合肥工业学校、合肥经贸旅游学校、合肥理工学校等省内中职名校观摩实训室建设。   在考察过程中,王秀江校长一行受到各学校的热情接待,并认真听取了各学校负责人及相关实训室负责人详细介绍旅游、机电、焊接、汽修、财会、计算机、服装、建筑、学前教育土木等专业实训室的建设情况、设备及承担的实训项目等内容,并且就实训室规划建设工作提出了宝贵的意见。同时在学校建设、教育教学、学生自主管理等方面也进行了深入交流。(实训处:朱国伟)  
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2018.09.29

皖西经济技术学校:“稻虾轮作\
        秋风送爽,丹桂飘香,金色的稻谷刚刚收晒归仓,积极脱贫的农户又投身到紧张的劳作中。三流乡马南园村由皖西经济技术学校结对帮扶,因其地处霍邱县城东湖蓄滞洪区,人口达5000多人,近年来一直是贫困人口比较集中的贫困村。         为加强村里贫困人口脱贫致富的内生动力,学校领导班子成员在王秀江校长的带领下,多次深入村里走访调研,在广泛咨询校内专业技术人员的基础上,结合本村水资源丰富的自然条件,有针对性的为村里制定了龙虾养殖发展方向,为贫困户脱贫增收,这种"稻虾轮作"种养模式有效地提高了土地的利用率和产出率。         目前,本村通过专业合作社及大户带动,种养面积已发展到6000亩,仅龙虾养殖一项就使户均增收3000元以上,己成为村民脱贫致富的新途径!(蔡忠陆)         图为村民正在建龙虾池 图为马南园村龙虾交易市场 图为村民利用机械加紧新建虾池 图为村级养虾合作社 图为王秀江校长到村调研并参加村支两委会 图为省统战部"光彩行"到村参观
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2018.09.17

【安全案例】学生在校玩游戏受伤,学校是否需要承担责任?
编者按 校园安全是每所学校的重中之重,为了更好的宣传和预防校园安全,职教圈特邀请学校安全教育专家王立杰老师给我们带来安全教育案例集,每周六准时给大家带来有关安全教育的案例,敬请关注! 说明:本系列案例均为真实事件,希望给读者以警示。 案例回放: 章某、王某和谷某系某职业学校的学生。2015年11月一天中午,三人在学校的操场上玩扔沙包游戏。章某为避让王某和谷某扔的沙包摔倒并使其胳膊骨折。事后,三方家长就有关赔偿未达成一致意见。后章某的母亲以章某的名义向法院提起诉讼,要求王某、谷某及学校共同赔偿人民币2000元。 事故分析: 本案中,对章某造成的伤害,学校不应承担责任。 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年保护法》的规定,学校对未成年学生负有教育、管理、保护学生方面的义务和责任。学生在校受伤,学校承担是违反法定义务的过错责任。章某的受伤系同学之间玩游戏造成,学校没有过错,学校不应承担责任,应由致伤人王某、谷某承担赔偿责任。   我国《侵权责任法》第三十二条规定,无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的,由监护人承担侵权责任。监护人尽到监护责任的,可以减轻其侵权责任。最高人民法院《关于贯彻执行〈中华人民共和国民法通则〉若干问题的意见》第十条规定,监护人的监护职责包括:保护被监护人的身体健康,照顾被监护人的生活,管理和保护被监护人的财产,代理被监护人进行民事活动,对被监护人进行管理和教育,在被监护人合法权益受到侵害或者与人发生争议,代理其进行诉讼。根据上述规定,在未成年学生致人损害时,其监护人必须承担赔偿责任,这是基于监护人与被监护人之间的特定的监护关系。 综上,学校承担的过错责任,监护人承担的是无过错责任。本案中,章某造成的伤是与王某、谷某三人在午休期间玩扔沙包游戏造成的,学校对学生的管理并无不当,所以学校应不承担赔偿责任,应由致伤人被告王某、谷某的监护人承担赔偿责任。 案例启示: 此类事件应属于意外伤害案件,要想避免此类案件的发生,学校和家长要加强对学生的教育,学生要注意参加活动时的自我保护意识和技能的培养。 对于意外案件,学校没有过错,就不应承担责任。参加体育活动,参加者本身就可能面临一定风险,但从教育的角度,学校组织这些活动是必要的。因此,在组织活动期间,学校要注意统筹安排,做好详尽的安全预案,事前加强对学生安全的知识、技能和自我保护意识的教育,防患于未然,将安全隐患降至最低。 学生是未成年人,活泼好动,自控能力差,在平时的活动中就要有意识的加强自我保护技能的学习和掌握,对于学校老师进行的安全教育要认真听讲,牢记于心。同时还要培养自己的规则意识,养成遵规守纪的好习惯,严格遵守学校的规章制度,以此减少发生意外伤害的几率。 家长要注意孩子身体发育状况,未成年人在身体发育期,需要加强营养。偏食、挑食都有可能造成身体某种需要的缺失,从而降低健康程度。因此,家长要注意孩子发育期的照顾,让孩子健康成长,同时增加抵抗外力或病魔侵入的能力,减少意外伤害的发生,让孩子健康快乐成长。 总之,安全重在预防,无论是过错事件还是意外事件,只要全员重视,认真对待,就能降低其发生的可能性,让每一位孩子都远离伤害,健康成长。 《职业学校安全管理案例汇编》购买方式 王立杰老师的《职业学校安全管理案例汇编》图书已经出版发行,需要够买的老师可以抓紧时间。 零售渠道:京东当当亚马逊天猫等,搜关键词“职业学校安全管理案例汇编”即可。团购集采:学校教材科征订(ISBN978-7-111-58781-1 定价45元)、全国新华书店系统、学校指定经销商、机械工业出版社教材营销部。 往期回顾 【安全案例】学生影响上课,教师制止却发生冲突 如何处理 【安全案例】警惕手机请假意外事件发生 【安全案例】学生私自出校园受到伤害如何处理?
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2018.09.17

技能人才稀缺背后是更多社会考题
  近年来,技能人才“招生难”和“技工荒”问题成为社会舆论关注的焦点。记者在第14届振兴杯全国青年职业技能大赛决赛期间采访职业院校的教师、企业相关工作人员、钳工、焊工等比赛选手后发现,包括社会观念、就业导向等多方面因素造成了目前技能人才仍然稀缺。 招生难:费尽全力凑不齐一个班   王慧林是本届振兴杯决赛河北代表队焊工项目的技术指导,河北队今年参赛的两位焊工选手都是他的得意门生。但“得意”的背后,他也有一些隐忧,“现在培养一个好焊工越来越难了”,王慧林对记者说,“招生的时候我们也在不遗余力地介绍现在的国家政策,带着学生和家长看设施齐全的实操基地,但在很多人的印象里焊工就是一个又苦又累的活儿,不仅是学生不愿意学,家长就不想让孩子吃这份苦”。王慧林告诉记者,目前招生工作已经成了职业教育中焊工专业的一个“老大难”问题,他所任教的河北机车技师学院是全国创建较早的一批技工学校,是河北省重点技工学校,就是这样一所学校的焊工专业,中职阶段招生凑不齐一个班,学生只能插到其他专业的班级,高职阶段勉强能凑齐一个班,但是生源质量和人数也不尽人意。   跟王慧林有同样忧虑的还有安徽代表队的技术指导郭祥增,他是安徽阜阳技师学院机电系的教师,虽然刚刚参加工作不久,但也深深感受到很多技术工种在招生时面临的尴尬处境。“其实不仅仅是焊工,很多传统技术工种这几年都遭到了冷遇,现在的大多数年轻人都在围观网红,追赶潮流,像焊工、钳工、汽车装调工这种又苦又累、待遇一般的职业并没有太多吸引力”。   高等教育的持续扩招也在压缩职业教育的发展空间,“博士硕士满街跑,高级技工难寻找”的顺口溜不仅仅是一句笑谈。中国一汽代表队的技术指导、长春汽车工业高等专科学校资深教师袁瑞仙告诉记者,目前整个职业教育行业依然面临着招生难的压力。“职业学校生源减少,招生困难,但是企业和社会对技能人才的需求却在不断地提高”。 招工难:“技工荒”困扰企业   中国社科院社科文献出版社发布的2017年人才蓝皮书《中国人才发展报告(NO.4)》显示,我国高级技工缺口高达近千万人。全国政协委员、中华全国总工会党组成员李守镇在全国政协十二届五次会议上曾提到,在日本,整个产业工人队伍中高级技工占比为40%,德国则高达50%,而我国,这一比例仅为5%左右。   而企业作为城市化建设的主力军对技能人才的需求十分庞大,在高达近千万的技能人才缺口下,“技工荒”是令企业头疼和亟待解决的问题。以焊接工种为例,如今,虽然机械化焊接手段在行业内已经普及,甚至出现了通过设定轨迹完成焊接的焊接机器人,但中国建筑集团代表队、中建钢构的工作人员徐佳伟向记者表示,机械化焊接手段只能完成一些简单的焊接工作,仰焊、气保焊等焊接方法还是需要人工完成,机器焊接也很难进行户外、多角度的作业,焊工人才的紧缺状况依然不容乐观。   中国五矿代表队技术指导、中冶集团分公司中国一冶焊接培训中心主任莫芝林告诉记者,焊工是中国一冶职工构成中的基础工种,但焊工招工难的问题也成了困扰公司的一块心病。“就拿湖北省来说吧,湖北的人口不少,工业基础也不错,但是目前在湖北省以焊接专业开班的中职院校一个都没有,高职院校也仅仅只有两家开设得起来,而且从职业院校焊接专业毕业的学生并不意味着肯定会从事这个行业,有很大一部分都毕业分流走了,这对企业招工来说无异于难上加难。”莫芝林向记者表示,正是由于行业内新老交替出现的青黄不接的状况,目前焊工的老龄化状况比较严重,“一般来说,一个焊工的职业生涯在45岁之后就开始走下坡路了,因为焊工对于视力和体力的要求比较高,如果这个行业注入的新鲜血液持续低迷,将不利于行业和社会的良性发展”。   然而,这种“青黄不接”不只是焊工行业的问题,几乎是很多传统技能工种的通病。“现在的年轻人,宁愿坐在办公室对着电脑挣每个月3500块的工资,也不愿意到一线车间学门手艺,拿每个月5000块的工资。”中国兵器工业集团的张学海是一位经验丰富的钳工,本届振兴杯担任中国兵器集团钳工选手的技术指导,他感慨道,“现在社会上太缺乏实干精神了,所以国家在全社会倡导工匠精神是非常有必要的,我们需要让我们的年轻人树立一种责任和担当,告诉他们幸福生活不是混出来的,而是靠双手创造的。”张学海告诉记者,他曾经带过的第一批徒弟现在已经全部转行了,转干的转干,下海的下海,接下来带的一批又一批徒弟也在陆续离开。“当下,国内技能人才的培养和输送越来越呈现出断层的趋势。”张学海说。 技能改变命运 但难转变观念   河北代表队的焊工选手张鹏飞今年是第一次参加全国振兴杯决赛,从初赛挺进决赛,张鹏飞和他的队友徐财每天在将近40度高温的车间里苦练10个多小时,甚至有的时候干脆在车间里过夜。“我不想错过任何一次机会,因为如果我不努力,我可能还是会回到家乡,在一些没有任何劳动保障的小钢厂里打工挣钱”。张鹏飞在上职业院校学习焊接专业以前,从来没有想到过原来技能也可以改变命运,现在22岁的他不仅靠着焊接技术打进国赛,还留在学校当上了老师。   中国航发集团的焊工吴锦波做的是航空发电机的焊接工作,他告诉记者,技能确实可以改变命运,但却难以转变社会的固有观念。“在很多人眼里,焊工是一份不太‘体面’的工作,又苦又累还有一些职业危害,几乎每一个焊工身上都带着新伤或者旧疤”。吴锦波说,连他的家人都在劝他考虑考虑换一份工作。   “可是总得有人来做啊。”广东代表队的汽车装调工欧阳健聪说出了吴锦波的心声,今年刚刚21岁的欧阳健聪从来没有因为自己的汽车维修工职业而感到过自卑,“我觉得我们不仅要在制造技术、技能工艺上向一些发达国家学习,职业平等的社会观念也应该跟上”。   曾经去过德国考察调研的张学海也向记者表示,德国的制造业之所以能在全球市场立于不败之地,很大的一个因素就是在德国,技能人才受到全社会的尊崇,技能人才的待遇和收入也十分可观。另外,德国的职业教育并不是高等教育退而求其次的选择,而是两个“平起平坐”的教育方向。   “这些年,中国一直在倡导工匠精神,推动中国工业化进程由低端加工转向高端制造。在这个过程中,需要党和国家更加重视培养技能人才,提高技能人才的获得感,转变社会固化的思维和观念。”张学海对记者说,“但是不得不说,我们还有比较长的一段路要走。” 来源:中国青年报 大家都在看 教师,“太阳底下最光辉的职业” 一位中职学校班主任的育人观
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